Bộ đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm học tập 2020 – 2021 gồm 6 đề kiểm tra tất cả đáp án hẳn nhiên bảng ma trận đề thi. Qua đó giúp thầy cô thuận lợi ra đề thi học kì 2 cho học viên của mình.
Bạn đang xem: Bài văn nghị luận lớp 8
Đang xem: Văn nghị luận 8 hk2
Đề thi học kì 2 lớp 8 môn Văn được biên soạn bám quá sát với công tác học của môn Ngữ văn, qua đó còn làm các học viên lớp 8 thuận tiện ôn tập, luyện giải đề, rồi đối chiếu đáp án dễ dãi hơn. Lân cận môn Ngữ văn, các em có thể bài viết liên quan đề thi môn Toán, Hóa học, thứ lý….. để kỳ thi học kỳ 2 đạt công dụng cao. Chúc chúng ta học tốt.
Bộ đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2020 – 2021
Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2020 – 2021 – Đề 1 Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2020 – 2021 – Đề 2
Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2020 – 2021 – Đề 1
Ma trận đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 8
cấp cho độChủ đề | Nhận biết | Thônghiểu | Vận dụng | Cộng | |
Cấp độ thấp | Cấp độ cao | ||||
Phần 1 ĐỌC – HIỂU | – Nêu được thương hiệu văn bản được trích. Phương thức diễn đạt chính của đoạn văn. |
|
|
|
|
Số câu Số điểm Tỉ lệ % | Số câu: 2 Số điểm: 1 Tỉ lệ: 10% |
|
|
| Số câu:2 Số điểm: 1 Tỉ lệ: 10% |
|
| Nêu được nội dung thiết yếu của đoạn văn. Nêu được công dụng trật từ bỏ từ trong những bộ phận in đậm |
|
|
|
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
|
| Số câu: 2 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20 % |
|
| Số câu: 2 Số điểm: 2 Tỉ lệ: 20 % |
Phần 2 LÀM VĂN
|
|
| Viết được đoạn văn trình bày suy nghĩ cá nhân về việc bảo đảm môi trường | Viết được bài bác văn nghị luận về một bài thơ |
|
Số câu Số điểm Tỉ lệ % |
|
| Số câu: 1 Số điểm: 2 Tỉ lệ: 20 % | Số câu: 1 Số điểm: 5 Tỉ lệ: 50 % | Số câu: 2 Số điểm: 7 Tỉ lệ: 70 % |
Số câu Số điểm Tỉ lệ % | Số câu: 2 Số điểm: 1 Tỉ lệ: 10% | Số câu: 2 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20 % | Số câu: 1 Số điểm: 2 Tỉ lệ: đôi mươi % | Số câu: 1 Số điểm: 5 Tỉ lệ: 50 % | Số câu: 6 Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % |
Đề thi Ngữ văn 8 học tập kì 2 năm 2021
PHÒNG GD – ĐT…………… TRƯỜNG trung học cơ sở …………… | ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học tập 2020 – 2021 Môn: Ngữ Văn Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) |
Phần I: ĐỌC-HIỂU: (3 điểm)
Đọc kỹ đoạn trích và vấn đáp các câu hỏi sau:
Như chúng ta đã biết, việc sử dụng vỏ hộp ni lông rất có thể gây nguy hại đối với môi trường vày đặc tính ko phân huỷ của pla-xtíc. Hiện giờ ở Việt Nam hằng ngày thải ra mặt hàng triệu bao bì ni lông, một trong những phần được thu gom, nhiều phần bị quăng quật bừa kho bãi khắp địa điểm công cộng, ao hồ, sông ngòi. Theo các nhà khoa học, vỏ hộp ni lông lẫn vào đất vào đất làm cho cản trở quá trình sinh trưởng của những loài thực thiết bị bị nó bao quanh, ngăn trở sự cải tiến và phát triển của cỏ dẫn đến hiện tượng lạ xói mòn ở các vùng đồi núi. Bao bì ni lông bị vứt xuống cống làm tắc những đường dẫn nước thải, làm cho tăng kĩ năng ngập lụt của các đô thị về mùa mưa. Sự tắc nghẽn khối hệ thống cống rãnh khiến cho muỗi phát sinh, lan truyền dịch bệnh. Bao bì ni lông trôi ra biển cả làm chết những sinh trang bị khi bọn chúng nuốt phải. Đặc biệt vỏ hộp ni lông màu sắc đựng hoa màu làm độc hại thực phẩm bởi chứa các kim các loại như chì, ca-đi-mi gây hiểm họa cho não cùng là tại sao gây ung thư phổi. Nguy hiểm nhất là lúc các vỏ hộp ni lông thải quăng quật bị đốt, những khí độc thải ra nhất là chất đi-ô-xin hoàn toàn có thể gây ngộ độc, tạo ngất, khó thở, ói ra máu, tác động đến những tuyến nội tiết, giảm khả năng miễn dịch, gây xôn xao chức năng, khiến ung thư và các dị tật bẩm sinh khi sinh ra cho trẻ con sơ sinh.
Câu 1: (0.5 điểm) Đoạn văn bên trên được trích vào văn bạn dạng nào?
Câu 2: (0,5 điểm) Phương thức diễn tả chính của đoạn văn ?
Câu 3: (1 điểm) Câu văn: “Bao tị nạnh ni lông bị vứt xuống cống làm cho tắc những đường dẫn nước thải, có tác dụng tăng kĩ năng ngập lụt của các đô thị về mùa mưa”. Bơ vơ tự từ vào những bộ phận in đậm miêu tả điều gì?
Câu 4: (1 điểm) Nêu nội dung bao gồm của đoạn văn?
Phần II: LÀM VĂN (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm)
Từ câu chữ đoạn trích bên trên em hãy viết đoạn văn ngắn (từ 15 đến đôi mươi dòng) trình bày để ý đến của mình về ích lợi của bảo đảm môi trường.
Câu 2: (5 điểm)
Vẻ đẹp tâm hồn của chưng qua bài bác thơ “ ngắm trăng”.
Đáp án đề thi học tập kì 2 lớp 8 môn Ngữ văn
PHÒNG GD – ĐT…………… TRƯỜNG trung học cơ sở …………… | HƯỚNG DẪN CHẤM ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn 8 |
Phần I. Đọc- phát âm (3 điểm)
Câu 1 (0.5 đ)
Yêu mong trả lời:
– Đoạn văn bên trên được trích từ văn bản Thông tin về ngày trái đất năm 2000.
Hướng dẫn chấm :
– Điểm 0.5 : Trình bày đầy đủ các ý trên.
– Điểm 0 : trả lời không đúng những ý bên trên hoặc ko trả lời.
Câu 2 (0.5 đ)
Yêu ước trả lời: —–
– Phương thức diễn đạt chính là thuyết minh.
Hướng dẫn chấm :
– Điểm 0.5 : Trình bày không hề thiếu các ý trên.
– Điểm 0 : vấn đáp không đúng các ý bên trên hoặc ko trả lời.
Câu 3 (1 đ)
Yêu cầu vấn đáp :
Trật tự từ trong những bộ phận in đậm trên biểu hiện trình từ quan sát của người nói.
Hướng dẫn chấm:
– Điểm 1: Trình bày tương đối đầy đủ các ý trên.
– Điểm 0.5 : trình bày được ½ ý trên.
– Điểm 0: trả lời không đúng hoặc không trả lời.
Câu 4 (1 đ)
Yêu cầu trả lời:
Nội dung của đoạn văn nêu những tai hại của việc sử dụng vỏ hộp ni lông
Hướng dẫn chấm:
– Điểm 1: Trình bày không hề thiếu các ý trên.
– Điểm 0.5 : trình bày được ½ ý trên.
– Điểm 0: vấn đáp không đúng hoặc không trả lời.
Phần II: làm cho văn (7 điểm)
Câu 1: (2 đ)
*Yêu ước chung:
Bài viết của học sinh bảo vệ một số yêu mong sau:
– hình trạng bài: Viết đúng kiểu bài bác văn nghị luận.
– Diễn đạt: Rõ ràng, mạch lạc, không sai lỗi bao gồm tả.
– cha cục: Chặt chẽ, ngắn gọn.
* yêu cầu cố gắng thể:
TT |
| ĐIỂM |
1 | Đảm bảo kết cấu 1 đoạn văn NL | 0,25 |
2 | Xác định đúng vấn đề NL | 0,25 |
3 | Triển khai những vấn đề NL Học sinh có không ít cách diễn tả khác nhau chấm dứt cần nêu được: – để ý đến cả nhân về tác hại của vỏ hộp ni lông cùng với môi trường. – Trách nhiệm của những tổ chức làng mạc hội (nói chung) và cá nhân em. (nói riêng) vói việc giảm bớt và ko sử dụng bao bì ni lông | 1 |
4 | Sáng tạo | 0,25 |
5 | Chính tả, sử dụng câu, đặt câu. | 0,25 |
6 | TỔNG CỘNG | 2 |
Hướng dẫn chấm:
Điểm 2: Viết được đoạn văn với không hề thiếu các ý.
Điểm 1: Viết được đoạn văn với 1/2 các ý.
Điểm 0.5: Viết được đoạn văn với 1/3 những ý.
Điểm 0.: không viết được đoạn văn.
Câu 2: (5 đ)
*Yêu mong chung:
Bài viết của học sinh bảo vệ một số yêu ước sau:
– loại bài: Viết đúng kiểu bài bác văn nghị luận kết phù hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự.
– Diễn đạt: Rõ ràng, mạch lạc, không sai lỗi thiết yếu tả.
– bố cục: Chặt chẽ, đủ bố phần của bài xích văn.
* yêu thương cầu gắng thể:
a, Đảm bảo kết cấu một bài xích văn nghị luận. (0,5đ)
– Điểm 0,5: Trình bày không hề thiếu các phần mở bài, thân bài, kết bài.
Phần mở bài bác biết dẫn dắt phù hợp và nêu được vấn đề. Phần thân bài xích biết tổ chức thành những đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm phân minh vấn đề. Phần kết bài xích khái quát mắng được vấn đề.
– Điểm 0,25: trình bày đủ 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài nhưng những phần gần đầy đủ như trên. Phần thân bài xích có một đoạn văn.
– Điểm 0: Không làm cho bài.
b, khẳng định đúng vấn kiến nghị luận. (0.25 đ)
– Điểm 0,25: khẳng định đúng đối tượng người tiêu dùng nghị luận, nêu được vẻ đẹp trọng tâm hồn của bác qua bài thơ
– Điểm 0: xác định sai, trình bày sai đối tượng người dùng nghị luận.
c, Chia đối tượng nghị luận thành những phần phù hợp, được thực thi hợp lý, bao gồm sự liên kết chặt chẽ, trình diễn được những kỹ năng và kiến thức về đối tượng người tiêu dùng nghị luận.
– Điểm 3,5: Đảm bảo những yêu mong trên. Rất có thể tham khảo dàn bài sau:
+ bài bác thơ đem thi đề thân quen – nhìn trăng tuy nhiên ở đây, nhân đồ dùng trữ tình lại ngắm trăng trong yếu tố hoàn cảnh tù ngục.
+ hai câu đầu diễn tả sự hoảng loạn của fan tù do cảnh đẹp mà không tồn tại rượu cùng hoa nhằm thưởng trăng được trọn vẹn. Đó là sự hoảng loạn rất nghệ sĩ.
+ nhì câu sau mô tả cảnh nhìn trăng. Ở đó gồm sự giao hòa giỏi diệu thân con người và thiên nhiên. Trong chốc lát thăng hoa ấy, nhân thiết bị trữ tình không hề là tội nhân nhân mà là một trong những “thi gia” đã say sưa thưởng ngoạn vẻ rất đẹp của thiên nhiên.
+ bài thơ mô tả một trọng tâm hồn giàu chất nghệ sĩ, yêu thiên nhiên nhưng xét đến cùng, trung khu hồn ấy là kết quả của một khả năng phi thường, một phong thái từ từ tự tại, rất có thể vượt lên phía trên cảnh ngộ cầm tù để rung đụng trước vẻ đẹp của thiên nhiên. Đó cũng là thể hiện của một lòng tin lạc quan, luôn hướng đến sự sống với ánh sáng.
Xem thêm: D Điểm Kinh Tế Quốc Dân 2016, Điểm Chuẩn Kinh Tế Quốc Dân 2016
– Điểm 3 – 3,5 đáp ứng nhu cầu được cơ phiên bản các yêu ước trên tuy vậy còn một trong những phần chưa đầy đủ hoặc còn link chưa chặt chẽ.
– Điểm 2 – 2,5 thỏa mãn nhu cầu được 2/4 – ¾ những yêu mong trên.
– Điểm 1 – 1,5 thỏa mãn nhu cầu được ¼ những yêu ước trên.
– Điểm 0,25 – 0.5 phần nhiều không đáp ứng được những yêu ước trên.
– Điểm 0 không đáp ứng được những yêu ước trên.
d, sáng chế (0.5đ)
– Điểm 0.5: bao gồm cách mô tả độc đáo, lời văn chủ yếu xác, rõ ràng, dễ dàng hiểu.
– Điểm 0: không có cách miêu tả độc đáo, dập khuôn, thiết bị móc.
e, thiết yếu tả, dùng từ, đặt câu. (0.25đ)
– Điểm 0.25: ko mắc lỗi chủ yếu tả, dùng từ, đặt câu.
– Điểm 0: Mắc nhiều lỗi thiết yếu tả, dùng từ đặt câu.
………………..
Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2020 – 2021 – Đề 2
Ma trận đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8
Mức độChủ đề/Nội dung | Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng thấp | Vận dụng cao | Cộng |
1. Bài thơ, tác giả 2. Phương thức biểu đạt 3. Phương án tu từ 4. Ngôn từ văn bản | …1… …1… …..… …..… | .…… ….… …1… …1… | ….… ….… ….… ……. | ….… ….… ….… ……. | …1… …1… …1… …1… |
Số câu Số điểm | …2… …2,0… | …2… …2,0… | ….… ….… | ….… ….… | …4… …4,0… |
Từ bài xích Bàn luận về phép học của La đánh Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu quan tâm đến về quan hệ giữa “học” cùng “hành”. |
……. |
……. |
……. |
…1… |
…1… |
Số câu Số điểm | ……. ……. | ……. ……. | …..… …..… | …1… …6,0… | …1… …6,0… |
Đề soát sổ cuối kì 2 lớp 8 môn Văn
A. ĐỌC HIỂU : (4,0 điểm) Đọc văn bản và tiến hành các yêu thương cầu dưới :
Làng tôi ở vốn làm nghề chài lưới :Nước bao vây, cách biển nửa ngày sông.Khi trời trong, gió nhẹ, mau chóng mai hồngDân trai tráng bơi lội thuyền đi tấn công cá.Chiếc thuyền vơi hăng như con tuấn mãPhăng mái chéo, khỏe khoắn vượt ngôi trường giang.Cánh buồm giương khổng lồ như miếng hồn làngRướn thân trắng mênh mông thâu góp gió…
Ngày hôm sau, ồn ã trên bến đỗKhắp dân làng tấp nập đón ghe về.“Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe”,Những con cá tươi sạch thân bạc bẽo trắng.Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng,Cả body nồng thở vị bóng gió ;Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằmNghe hóa học muối thấm dần dần trong thớ vỏ.
Nay xa phương pháp lòng tôi luôn luôn tưởng nhớMàu nước xanh, cá bạc, loại buồm vôi,Thoáng chiến thuyền rẽ sóng chạy ra khơi,Tôi thấy nhớ loại mùi nồng mặn quá !
(Ngữ văn 8, tập 2)
1. Tên của bài bác thơ bên trên là gì ? người sáng tác là ai ? (1,0 điểm)
2. Phương thức mô tả chính được sử dụng trong bài bác thơ bên trên là gì ? (1,0 điểm)
3. Câu thơ: “Chiếc thuyền vơi hăng như con tuấn mã” được sử dụng giải pháp tu trường đoản cú nào? (1,0 điểm)
4. Nêu nội dung bao gồm của bài thơ trên. (1,0 điểm)
B. TẬP LÀM VĂN : (6,0 điểm)
Từ bài trao đổi về phép học tập của La tô Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu cân nhắc về mối quan hệ giữa “học” cùng “hành”.
Đáp án đề thi học tập kì 2 lớp 8 môn Ngữ văn
1
– tên của bài thơ : Quê hương.
– người sáng tác : Tế Hanh.
0,5
0,5
2
Phương thức diễn tả chính : Biểu cảm.
1,0
3
Biện pháp tu tự : So sánh.
1,0
4
Nội dung bao gồm của văn bạn dạng :
– biểu đạt bức tranh tươi sáng, tấp nập về một nông thôn miền biển, vào đó trông rất nổi bật lên hình hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sinh sống của bạn dân chài và sinh hoạt lao cồn làng chài.
– diễn tả tình cảm quê hương trong sáng, tha thiết trong phòng thơ.
0,5
0,5
B
LÀM VĂN
Từ bài Bàn luận về phép học của La sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu xem xét về mối quan hệ giữa “học” cùng “hành”.
6,0
a. Đảm bảo cấu tạo bài văn.
0,5
Có đủ những phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài thực hiện được vấn đề, kết bài tóm lại được vấn đề.
b. Xác định đúng luận đề.
0,5
Mối quan hệ giữa học và hành.
c. Thực thi vấn kiến nghị luận.
Vận dụng xuất sắc các cách thức nghị luận, từ sự, miêu tả, biểu cảm,…
4,0
– ra mắt mối quan hệ nam nữ giữa học và hành.
– giải thích :
+ Học là gì ?
+ Hành là gì ?
+ vị sao học phải đi đôi với hành ?
– Tầm đặc trưng của vấn đề học kết phù hợp với hành.
– bài bác học/ ý nghĩa/… rút ra.
d. Sáng tạo.
0,5
Có cách miêu tả sáng tạo, thể hiện để ý đến sâu sắc, mới mẻ và lạ mắt về vấn ý kiến đề nghị luận.